一个人的聪明与否应该从各个年龄阶段的各个方面来综合判断，科学上对人类的智慧有比较广泛的定义，那就是包括了文字、语言、数学逻辑、肢体运动、人际沟通、视觉空间，甚至连音乐的感受分析都算是智慧的一部分，这更说明了不管一个人的遗传如何，智慧是可以在后天的训练培养中有更大的空间的。我们在评估一个宝宝的成长智能时，有经验的爸爸妈妈都知道从宝宝开始会坐、翻身、爬行、站立到讲话，都是属于智能的发展，宝宝用音乐也可以做很好的智能评估和发展训练。
其实宝宝无法学文字或语言，他们的学习本能来自于对原始知觉的反应，像视觉、听觉会有相当不同程度、不同表情的反应，就以听觉来说，他会有好奇、喜悦甚至害怕、惊吓的反射，所以，我们常用声音来逗宝宝，也用表情来遏止宝宝的不当行为，这说明了以音乐这种听觉来做发展训练，在宝宝是可行的。
有这样一个感人的情景：1岁的宝宝躺在摇篮里，新妈妈没事就过来逗他，拿着一个小手鼓转来转去，随着鼓声，新妈妈叫着：“咚咚、咚咚……”过一会儿，新妈妈发现小手鼓被宝宝拿在手上玩，他竟然对着妈妈叫着：“妈妈、妈妈……”
从有关研究专家的分析来看，宝宝最早发育对音乐的感受在两三个月的时候，就能够有节奏的认知，到了6个月的时候对音乐的强度能做辨别，在7～9个月的时候能够分出不同的音色，一直到15个月的时候，就能够听得懂旋律。所以，以这个顺序来对宝宝做音乐的智能教育，可以研发出多种不同的教材，其实这也是一些专门机构在训练有智障、自闭、多动症宝宝的原理。这些智能未发育的宝宝，以较慢的速度来做音乐的智能开发，就是现代音乐治疗的原理。
为宝宝做听觉或音乐的训练，可以先观察他们的反应，经常会从没什么反应到注意声音的来源，我们可以依照宝宝的年龄大小做不同声音或音乐的刺激，像节奏的改变、声音强度的改变甚至到不同的音色，然后变换旋律，宝宝注意到这些声音之后开始会分辨，会有不同的反应，我们会知道他们喜欢什么声音或音乐。慢慢地，他们也会记住这些音乐，所以重复再给他们听，发现他们会有同样的快乐，我们就可以经常用这种音乐把宝宝逗得“呵呵”笑个不停，或让他们停止哭泣。
较大一点的宝宝，可以让他们在房间内自己尝试去玩不同的乐器，新妈妈可以从暗中观察他们的喜好来做积极的培养教育；除了观察宝宝对音乐的反应之外，还可以和他们以音乐“对谈”。当大人敲一下乐器他模仿敲一下，或兴奋的敲好几下之时，就是一种无言而会心的回答。较大的宝宝，当他们懂得音强、音色甚至理解旋律的时候，这种“对谈”会更精彩，新妈妈和宝宝用音乐聊天，并且乐此不疲，除了开发宝宝音乐的智能之外，也可以和他们沟通，让新妈妈和宝宝更早建立温馨的母子关系。
由于音乐的单纯、可爱，使宝宝接受度高，目前，音乐已经广泛用在智障儿童的治疗中。如果用在一般宝宝的发展训练，说不定还能意外发现音乐神童呢！
当宝宝还在腹中，不少准妈妈就已经用听音乐的方法进行“胎教”了。的确，音乐具有独特的魅力和明显的促进智力发育的作用，它对宝宝的健康成长也有很大的帮助。
每个宝宝都喜欢音乐。当宝宝上床以后，新妈妈给他轻放一首节奏平稳、亲切温存的“摇篮曲”，宝宝很容易随着优美的乐声进入甜蜜的梦乡。当宝宝游戏的时候，新妈妈为宝宝播一首欢快的、节奏鲜明的乐曲，宝宝便会更显活泼可爱。
摘自《0-3岁，孩子最佳的培养期》 作者：徐玉怀