当两个以上的3～5岁孩子在一起玩时，有时就会出现自己手上有玩具，却去抢别人玩具的现象。有些家长看到了，会说抢玩具的行为霸道，有的会要求孩子不要去抢，而要用语言表达。其实这些方法都不能解决问题，原因在于没有理解这一阶段孩子的特点。
3～5岁孩子正处在以自我为中心的阶段。自我中心化现象是儿童心理学家皮亚杰的研究成果之一。它所指的并非成人世界中的自私自利、不顾他人，而是指这个阶段的孩子还不能把自我与他人、其他事物很好地分开，凡事以自己的动作和想法为主，以为自己是世界上惟一的中心。因此表现在行为上，孩子会把其他与他不相关的事物看作与他是一体的。玩玩具时，别人的也就是他自己的，既然是他自己的，他自然就可以拿过来玩。另外，对待同一样事物，他不能自觉地从别人的角度和立场去思考，想当然认为别人具有与他相同的想法，因此孩子并没有认为上述举动是争抢夺取的意思。
尽管如此，这并非说明孩子的这种行为可以得到允许和放任。孩子的自我中心化现象，只是其认识活动发展过程中的一个特点。一方面随着孩子活动的加强，他就能在活动中不断地了解自己和外部事物的各种关系，区别自己和他人，理解别人的东西不是属于自己的。另一方面成人应当给予这种行为一些有效的指导，比如对抢夺行为进行限制，当孩子出现良好行为时，给予赞许。
针对孩子出现争抢的现象，成人应当注意：首先，在提供玩具时，不能种类多，数量少，同类玩具数量应该多些，使得他们基本上每人都有同一种类的玩具，让他们能够有各自玩各自玩具的可能。
其次，当孩子出现争抢时，不要采用严厉批评的方法，而是通过游戏的方式，使争抢的双方把注意力从玩具上转移出来，再采取其他方法。有些成人不注意这一点，采用硬性指派，如说：“你是主人，就该让客人玩”。这种方式孩子既不理解，又觉得突然，更容易引起争抢。
最后，对良好的行为给予表扬：“××真乖，把汽车让给小朋友先玩，过一会儿汽车就开回来了。”这样就会暗示另一方孩子，玩具玩一会儿后还给对方，被争抢玩具的孩子也能够感到成人对他情感的理解。只有不断坚持这些方法，孩子才能建立起良好行为。
 摘自《0-6岁育儿经大全集》 作者：静涛